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向陽花——順義第十三中學

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北京市順義區第十三中學坐落於燕山腳下,潮白河畔的北小營鎮,是一所普通農村寄宿制學校,距順義城區12公裡,是首都師范大學教育研究實踐基地,順義區信息技術研究實踐基地。

        在義務教育均衡發展過程中,市區鎮各級政府依法履職,教育投入不斷增加,辦學條件得到改善,硬件水平不斷提升,學校發生了翻天覆地的變化。2013年9月,全校師生喜遷新校區,新學校佔地100畝,擁有容納36個班的教學樓、40個專業教室的綜合樓、800人同時進餐的師生食堂、960個床位的學生公寓、高標准體育館和標准400米塑膠運動場,為學生提供了良好的學習和生活條件。目前有教學班27個,在校生943人,其中進城務工子女佔25%,隨班就讀生9人,專任教師107人,其中研究生學歷3人,區骨干教師23人。

        硬件設施完備,達到北京市中學辦學標准:體育設施、理化生計算機等專室完備,且得到充分運用﹔學生每6人擁有1台計算機,有外挂校園網,學生人均圖書50余冊﹔人均佔地面積63m2。

        北京市副市長張延昆、區委常委常務副區長林向陽、副區長燕瑛、市教委副主任羅杰、區教工委書記教委主任劉克祥、鎮黨委書記馬強、外區縣領導、學生家長等走進校園指導工作,對學校所發生的變化感到欣慰,對學校工作給予肯定。

        第一篇章管理育人——為有源頭活水來

        順義十三中學就如陽光下燦爛的向陽花---積極、陽光、樂群、向上。在這種教育情懷下,“人人有潛質,個個能發展”成為我們的辦學理念,以促進學生終身健康發展為辦學目標,以學校文化為引領,以隊伍建設為支撐,以規范管理為切入點,打造高效課堂,以課程建設為抓手,扎實推進各項工作,社會滿意率不斷提升。

        學校擁有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍,他們愛崗敬業、無私奉獻。辦公室內,有老師們耐心輔導學生的身影﹔晚自習時間,老師們將自己孩子留在家裡,來到學校陪護學生﹔學生宿舍休息時,有老師在樓道間默默地守護。周五放學,有領導和老師親自護送學生過馬路,呈現出一片井然有序的溫馨畫面。

        第二篇章:文化育人----發揮文化育人功能

        “美言可以加人,美行可以市尊”,學校確定了文化核心為“美”:即學校有美景、教師有美德、學生有美行、社會有美譽。建立了評價體系:即聞有美言、見有美行、品有美德,最終達到各美其美、美人之美、美美與共。“美”的教育浸潤在學校發展整個過程中,學校通過專家講座、評價引導、活動推進、表彰激勵、媒體宣傳等,努力發現師生閃光點,弘揚正能量,形成主流文化。

        學校不但注重整體的布局,而且更注重細節的渲染和襯托。校園裡醒目的標語、教學樓內的主題教育。班級內學生自己制定的班訓、班規、設計的班徽﹔教室和專用室裡的標語,使學校的每處細節建設都能發揮育人的功能。

        讓每面牆壁都說話、讓每片土地都傳情、讓每塊草地都育人、讓每方園地都富有生命力,這裡步步是景、步步育人,德育氣息充滿整個校園。

        第三篇章:教師成長-----打造高效教師團隊

        學校雖然地處農村,但有很多傾斜政策:教師每月有交通補貼,教委為學校配備了教師班車,食宿條件得到改善,優秀教師能安心熱愛農村教育。學校抓住機遇,將打造和諧高效教師團隊作為重點工作。一是加強干部教師交流。通過區名師工作室、區內交流、異地挂職、出國培訓等多種途徑,對干部教師進行了系統培訓,成為學校的中堅力量。二是打造優秀團隊。帶團隊就是帶雄心、帶夢想、帶狀態、帶智慧,團隊建設常抓不懈。三是干部榜樣示范。全體干部樹立包容之心、服務意識,大部分干部都兼課,與教師一起辦公,做到三勤:腿勤、眼勤、嘴勤,發現問題,做到早不過午,晚不過夜。

        第四篇章:特色校本-----促進師生全面發展

        為了促進學生健康、快樂成長,遵循校本課程要符合辦學思想,使之有魂﹔符合學生成長規律,使之有序﹔符合學生實際,使之有效的原則,結合本校特點,努力構建校本課程。分為基礎型、拓展型、探究型三類。基礎型課程,重在二次開發,將國家課程校本化處理。拓展型課程,重在個性培養。包括學科拓展類、體育競技類、藝術類、興趣類、學法指導、安全教育、禮儀教育、生命教育等八種。探究型課程,重能力提升。實施校本課程,使師生充滿活力、個性得到發展,校園充滿生機。

        第五篇章:活動育人——提高德育工作實效

        學校將社會義核心價值觀扎根在日常教育實踐中,遵循從大處著眼,小處著手的原則,以活動為載體,不斷增強學生道德體驗,逐步內化為道德認知,培養具有正確“三觀”的合格學生。

        學校通過干部垂范、骨干引領、納入課程、提供支持、搭建平台,活動提升開展“彩虹讀書”活動,引領全校師生開展讀書活動。

        每年的開學典禮,學校都對學習等各方面表現突出的學生進行表彰,設有道德之星、禮儀之星、孝敬之星、學習標兵、希望之星、進步之星等,同時請獲獎學生家長同台領獎,努力激發學生的潛能。

        利用學期初,加開一次家長會,便於各方在起跑時就形成合力,家長走進課堂,理解了老師辛苦,協同育人的效果好。學校實施全員德育,每位教師帶領4-5名學生,以交朋友方式,全方位指導他們,促進學生健康成長。並為每位隨讀學生配備導師,讓孩子們開心生活,快樂成長,每年學生的鞏固率達100%。

        第六篇章:教學管理-----聚焦課堂教學主陣地

        學校堅持貫徹“以教師為主導,以學生為主體﹔以思維為主線,以能力培養為主題,以學生發展為根本”的教學理念,的教學管理可以概括為:落實常規促規范、創新研修促效益、整合資源促提升、聚焦課堂促發展。

        教師研修改變專家講大家聽的方式,推出了“主題參與式研修模式”,核心就是教師全員主動參與。確定以“核心知識點”為主要教研內容,將教研工作落到實處。

        學校是牛山一中盟的成員校,參加了多層次的教研活動,開闊了視野。多次接待調研、參觀,每次都盡可能請專家們走進課堂。《中國教師報》、《現代教育報》等對教師進行專題報道,提高了教師職業幸福感。

        為了提高教學的實效性,構建“三聲課堂”。即構建活力課堂,課堂上有掌聲、有表揚聲、有笑聲。開展小組合作學習,充分發揮學生主體性,變“要我學”為“我要學”。

        第七篇章:春華秋實——累累碩果盡飄香

        沐浴在均衡發展的春風裡,學校得到了跨越式發展。在全校師生的共同努力下學校先后獲得:

        1.國家級探索城鄉教育一體化發展有效途徑試驗項目學校﹔

        2.北京市“探索城鄉教育一體化發展”實驗項目基地學校﹔

        3.北京市中小學教育教學資源建設與應用先進學校﹔

        4.代表順義區參加北京市體能測試獲北京市第五名教育系統先進集體﹔

        5.順義區中小學田徑運動會連續四年獲初中普通校團體總分第一名

        6.北京市健康促進學校﹔

        7.教育育系統先進集體﹔

        8.教學管理先進單位。

        9.心理健康教育示范校﹔

        10.“彩虹讀書”先進單位。

        11.德育體系建設先進學校﹔

        12.校園文化建設優秀學校等市級榮譽20余項,區級集體榮譽100余項,教師獲獎400余人次,學生獲獎800余人次。

        這既是一種榮耀,一份喜悅﹔更是一份激情,一種責任。


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